Являются ли либеральное «равенство стартовых возможностей» и «равенство перед законом» гарантами подлинного равенства?

Являются ли либеральное «равенство стартовых возможностей» и «равенство перед законом» гарантами подлинного равенства?

Справедливость современных обществ, как утверждается на Западе, зиждется на равенстве стартовых возможностей и равенстве всех перед законом. А существует ли или может ли вообще существовать подобное равенство в странах с социальным неравенством?

Автор Ольга Таланцева, кандидат культурологии, профессор, автор более 70 научных работ, в том числе двух научных монографий, член научно-методической комиссии по экспертизе диссертаций в РИВШ, эксперт by-by.info.

Под равенством стартовых возможностей, безусловно, имеется в виду начало жизненного пути человека, на котором для любого ребенка должны быть созданы равные условия для его благополучного пребывания в мире. В действительности, в обществе с рыночной экономикой, построенном на конкуренции, стартовое неравенство для ребенка, еще даже не рожденного, начинается с шансов его благополучного появления на свет, потому что даже здесь не существует равенства в медицинском обслуживании беременных женщин из богатых семей и плохо обеспеченных.

Качество медицинского обслуживания зависит от достатка семьи. То же самое ожидает ребенка и после его рождения.

Одни дети имеют больше возможностей для доступа к источникам и ресурсам для поддержания и сохранения своего здоровья, другие меньше. Дети из бедных семей умирают в два раза чаще, чем их сверстники из зажиточных семей.

Либеральные мифы о равенстве стартовых возможностей людей в странах с социальным неравенством

  • Неравенство детей в зависимости от доходов родителей проявляется не только в отношении к качественной медицине, но и во всем другом: в жилищных условиях их проживания, качестве питания, одежде, условиях воспитания детей, характере проведения культурного досуга и т. д. У детей из бедных семей с самого раннего детства нет таких возможностей для развития способностей, своего творческого потенциала по сравнению с детьми богатых родителей.

  • Таким образом, они с самого начала их жизни лишены равных возможностей для дальнейшего успешного существования во взрослой жизни. Давно известно, что особо важную роль в жизни современного человека играет уровень и качество полученного им образования.

  • И в этой области дети из зажиточных семей имеют гораздо больше преимуществ, нежели дети из менее обеспеченных семей. Дети богатых родителей или высокооплачиваемых государственных чиновников быстрее растут по социальной лестнице, поскольку их родители, начиная с детства, сначала определяют их в элитные школы, затем в престижные университеты, а далее родительские связи позволяют им устроиться на престижные и хорошо оплачиваемые должности. Дети из богатых семей и высокопоставленных чиновников быстрее двигаются по своей карьерной лестнице, если даже обладают намного меньшими способностями и меньшим прилежанием, чем их сверстники из социальных низов.

После крушения социализма и исчезновения СССР, в современной России, где также, как на Западе, возникло резкое расслоение населения на богатых и бедных, у детей также уже не стало равных возможностей в области образования. Преимущества здесь, как в любом обществе с рыночной экономикой, получают высокодоходные граждане, отдающие детей в появившиеся в России частные элитные школы и другие платные образовательные учреждения.

Неравными в отношении стартовых возможностей молодых поколений является и место жительства человека. В малых городах и сельской местности современной России уровень жизни существенно ниже, чем в крупных городах.
Здесь намного ниже качество и доступность медицинских услуг, качество и доступность образования, а также уровень зарплаты родителей, а потому объективно меньше возможностей у детей и молодежи для вхождения во взрослую жизнь. В маленьких населенных пунктах намного выше уровень безработицы, от которой прежде всего страдает молодежь. Даже в крупных городах молодежи тяжелее устроиться на работу, не говоря уже о маленьких.
Молодежь старается уехать из неперспективных городов в крупные промышленные центры. Но они не могут конкурировать с городской молодежью при устройстве на работу, и вынуждены идти на менее престижные и низкооплачиваемые работы, а часто, пополняя собой криминальный элемент.

В сельском хозяйстве, после разорения колхозов и происходящих там процессов «фермеризации», зачастую стали возрождаться отношения «помещик» — владелец фермы и «батраки» — наёмные работники, вынужденные у таких хозяев работать за минимальную оплату труда, а иногда и вовсе получая заработанное продуктами и зерном. Семьи "батраков" XXI века буквально находятся на грани выживания. Их старшие дети часто пропускают занятия в школе, чтобы помочь своей семье в работе на нового "барина".

  • Все сказанное не может не вызывать скепсиса по поводу равенства стартовых возможностей детей и юношества. Подобного равенства не существует не только в бедных или развивающихся странах, но и в развитых.

  • Везде работает один закон: дети в богатых семьях наследуют богатство и жизненное благополучие, a дети, рожденные и воспитанные в бедности, наследуют бедность. Есть, конечно, исключение, но оно потому и исключение, что не для широких масс.

Известный философ Ю. Хабермас эту проблему разрешает в духе Козьмы Пруткова. "Справедливое общество", — утверждает философ, — предоставляет всем лицам распоряжаться временем своей жизни так, как они хотят.

Оно гарантирует каждому равную свободу развивать этическое самопонимание для того, чтобы в соответствии с собственными возможностями и благими намерениями осуществить в действительности персональную концепцию "Благой жизни". (Ю. Хабермас. Будущее человеческой природы (М. , 2002).

Сказанное философом сопоставимо с известной сентенцией Козьмы Пруткова: "Хочешь быть счастливым, будь им!". Иными словами, если ты родился в бедной семье и остался бедным пожизненно, не надо роптать по этому поводу, протестовать, совершать революции, а надо просто "развить в себе этическое самопонимание" того, что это и есть твоя "Благая жизнь".

Главное, что к этой своей жизненной концепции ты пришел свободно, т.е. без всякого принуждения и давления со стороны общества, ибо основное кредо либерального общества — каждому гражданину гарантировать свободу, в том числе и свободу выбора своего жизненного пути. А потому, если ты бедный и таковым остался в своей дальнейшей жизни, будь счастлив в своей бедности!

Бездомные Берлина в XXI веке. Свободный мир свободных людей. Президент ФРГ Франк-Вальтер Штайнмайер, проявляющий акт милосердия на Рождество,  раздает обеды бездомным бомжам. В Берлине их почти 2000 человек.
Бездомные Берлина в XXI веке. Свободный мир свободных людей. Президент ФРГ Франк-Вальтер Штайнмайер, проявляющий акт милосердия на Рождество, раздает обеды бездомным бомжам. В Берлине их почти 2000 человек.

Стартовые возможности детей и юношества в СССР

Современные российские либералы постоянно сетуют на то, что бывший советский народ никак не стремится понять новых принципов свободного западного мира и не научится благосклонно относиться к социальному неравенству, воцарившемуся в новой России со времен перестройки: "Современное российское общество перманентно находится под влиянием социалистических отношений, которые сложились в бывшем СССР, — пишет в своей статье один из современных социологов. — Это проявляется в постоянном требовании значительной части общества к государственным, региональным и муниципальным органам власти к перемещению доходов от богатых членов общества к бедным.
Причиной этого /.../является сложившееся устойчивое мнение в обществе о всеобщем равенстве. Но такого равенства не существует, т.к. либеральный принцип "равенства возможностей" предполагает равные стартовые возможности всех людей, а как будут эти возможности использованы — это уже субъективные возможности и обстоятельства жизни каждого человека" (https://cyberleninka.ru/article/n/ontologiya-sotsialnoy-spravedlivosti-v-ekonomicheskih-otnosheniyah-sovremennoy-rossii/viewer).

Прожив уже более тридцати лет в мире капиталистических "равных возможностей", народ осознал, что если когда-то и существовали равные стартовые возможности, то это только при социализме. В СССР все, что связано было с детьми: воспитание, образование, детский отдых, лечение детей в медицинских учреждениях и детских санаториях, посещение ими кружков по интересам, культурных учреждений, спортивных занятий по всем видам спорта и многое другое — для детей находилось на дотации государства, полной или частичной.

  • Что касается советского образования, то от начальной школы и вплоть до высшего образования, оно являлось образцом социальной справедливости. Все советские школьники, независимо от места их проживания и социального статуса родителей, учились в общеобразовательной школе единого образца с одинаковой системой обучения, едиными учебными программами, одинаковыми учебниками и одинаковыми требованиями к ученикам и учителям.

  • Одновременно с этим школьная система была настроена на высокий уровень обучения каждого школьника. Да, были в Советском Союзе и специализированные школы для одаренных детей: физико-математические, музыкальные, художественные, балетные или школы для детей-инвалидов, которым нужны были особые условия для занятий.

  • Но большинство советских детей училось в одинаковой для всех общеобразовательной школе. Советская средняя школа любому прилежному ученику, тем более одаренному, давала возможность учиться дальше, поступить в хороший вуз или техникум и выбрать профессию по душе. Хорошо известно, что после того, когда первый спутник, посланный человечеством в космос и облетевший планету, был советским, а вслед за ним были запущены другие советские спутники, и первым космонавтом также оказался советский человек, Соединенные Штаты Америки этот советский успех по освоению космоса связали с хорошим уровнем образования в СССР и начали активно изучать советскую систему обучения детей и молодежи.

В советской школе на уроке литературы
В советской школе на уроке литературы

В СССР доступным для каждого было не только среднее образование, но и высшее. Конкурсы в советские высшие учебные заведения были огромные и потому туда поступали способные учащиеся.

В период учебы все студенты, кроме двоечников, получали государственные стипендии. Эти стипендии были довольно большими и позволяли студентам спокойно учиться без какой-либо подработки.

Об этом говорят все те, кто заканчивал вуз в советское время. Помощь от родителей могла быть при такой стипендии минимальной. Отличники учебы, одаренные студенты получали повышенные стипендии, а многие из них и именные стипендии.

После окончания вуза или техникума всех выпускников в обязательном порядке государство обязано было трудоустроить по специальности. Причем существовала очередность при их распределении на работу. Отличники шли первыми и получали по своему выбору лучшие места. Соответственно, тому, кто учился посредственно, доставалось то, что оставалось.

Случалось, конечно, что дети высокопоставленных чиновников, особенно в столичных городах, поступали в вузы "по блату". Но чаще всего те, кто "легко" попадал в вуз, также легко потом и "вылетал" из него.

Наша современная творческая интеллигенция либерального круга, создавая свои творения и особенно в кинематографе, постоянно старается принизить советское образование, стараясь создать впечатление, что школьные учителя вместе с пионерской и комсомольской организацией только тем и занимались, что внедряли в юные умы коммунистическую идеологию. В действительности, советская школа уделяла огромное внимание как учебе детей, так и их всестороннему развитию. Об этом даже пишут западные деятели, изучающие вопросы, связанные с советским образованием.

  • У советских детей был огромный выбор кружков и занятий по интересам. Для них по стране строилось огромное число Дворцов и Домов пионеров.

  • Да и в работе Домов культуры для взрослых работники культуры больше всего времени уделяли именно детям. На занятиях в кружках по моделированию, шахматам, в фотокружках, драмкружках, изостудиях, на музыкальных и танцевальных занятиях, секциях юных натуралистов, юных астрономов, спортивных секциях по футболу, волейболу, хоккею, художественной и спортивной гимнастике, конькобежному спорту и фигурному катанию и во множестве других детских кружках и спортивных секциях — везде дети занимались бесплатно.

  • В школе по каждому предмету был также свой кружок: по литературе, истории, химии, географии, биологии и т. п. Выбор был большой, и каждый школьник мог найти для себя занятие по интересу.

  • "Мои дети, — пишет в своих воспоминаниях о советском детстве один из пользователей Интернета, — пока маленькие были, все удивлялись — папа, как много ты всего умеешь: и на лыжах, и плавать, и бегаешь быстро, и боксируешь, и знаешь много..." А вот еще одно воспоминание о своем советском детстве из того же Интернета: "Так или иначе, но кружки по интересам и спорт в жизни советского ребенка занимали довольно важную часть. И скорее вызывал удивление ребенок, который не посещал какую-нибудь секцию или кружок и после школы ничем не занимался".

Будущие мастера фигурного катания и будущие летчики и космонавты СССР
Будущие мастера фигурного катания и будущие летчики и космонавты СССР

Кстати, почему советская страна смогла создать такую сильную спортивную команду по хоккею, почему блистали наши фигуристы, занимая первые места на пьедестале международных соревнований? Почему была одной из самых сильных спортивная и художественная гимнастика и почему советские спортсмены отличались в таких видах, как легкая атлетика, во многих видах спортивной борьбы, в соревнованиях по шахматам? А ведь нашим спортсменам никто не платил запредельные суммы денег за их победы, как это делается в современном спорте. Но советский спорт был одним из самых сильных в мире. Это связано с тем, что в СССР занятия спортом было массовым и доступным каждому, как взрослому, так и ребенку.

В Советском Союзе была развита также огромная сеть художественных и музыкальных школ, обучение в которых почти ничего не стоило их родителям. В городских семьях, причем, не только у интеллигенции, но и у рабочих, дома у большинства из них стояло пианино.
В советские времена было "модным" отдавать детей в музыкальные школы и учить их игре на каком-либо музыкальном инструменте. Современные дети чаще всего играют в компьютерные игры.
В СССР многие дети учились в музыкальных и художественных школах
В СССР многие дети учились в музыкальных и художественных школах

Дети и подростки, у которых родители были заняты на работе, благодаря развернутой работе по организации детей во внешкольное время, не были предоставлены ни самим себе, ни воздействию улицы и криминальных элементов. Ими в неурочное время постоянно занималась школа, районный Дом пионеров и Дом культуры.

В школьном расписании в советское время не было такого предмета, как ОБЖ — «Основы безопасности жизнедеятельности», где современных детей обучают выживанию в агрессивной социальной среде. Не было этого предмета в школьном расписании потому, что в СССР вот этой постоянно присутствующей "агрессивной среды" для детей просто не существовало.

Случались, конечно, отдельные преступления и преступники тоже были, но вот постоянного чувства опасности и страха за ребенка у родителей в советском обществе не было. В СССР не было и киднеппинга с целью выкупа, да и вообще краж младенцев. У советских детей и подростков не наблюдалось такой распространенной тяги к жестокости и агрессии, как у современных детей, подростков и молодежи.

  • Все сказанное о советском образовании и воспитании детей и юношества является примером подлинного равенства стартовых возможностей человека в начале его жизненного пути, которыми он уже мог распорядиться по собственному желанию в своей дальнейшей жизни: выбрать профессию по душе, поступить в ПТУ, техникум или в вуз и получить образование по выбранной специальности. У молодых людей после окончания учебы не было страха, что они останутся без работы, потому что в СССР (читайте «Родина на всех одна: Лосев, либералы и ГУЛАГ») не было безработицы.

Равенство граждан перед законом по Конституции и нарушение этого права на практике как образец социального неравенства

Ну а теперь о втором либеральном постулате, также связанном с понятием о справедливости: равенство всех граждан перед законом. Слова о равенстве перед законом, по которому каждый человек имеет право на справедливое судебное разбирательство — это, конечно, хорошие слова, законодательно закрепленные сегодня в Конституции практически любой страны.

Да только на практике это право работает весьма избирательно. Н. Г. Чернышевский в свое время не без скепсиса написал о так называемом равном праве граждан перед законом следующее: «Юридическое разрешение для человека имеет цену только тогда, когда у человека есть материальные средства пользоваться этим разрешением». В рыночной экономике мерой неравенства человека является и его неравенство перед законом, совсем по басне И. А. Крылова о Волке и Ягненке: "У сильного всегда бессильный виноват: / Тому в истории мы тьму примеров слышим".

Безусловно, неравенство людей перед законом проявляется в первую очередь в тех случаях, когда виновным удается избежать наказания за явно совершенное преступление в силу его высокого положения, или когда подкупленные судьи выносят приговоры невинным людям, отпуская на свободу преступника, заплатившего немалую сумму денег этим судьям. Большую роль в суде играет и хороший адвокат.
А как известно, хороший адвокат — это очень дорогой адвокат. И часто на хорошего адвоката у бедного человека просто нет денег, а государственный адвокат, бесплатный для обвиняемого, зачастую безвинно осужденному человеку, в силу ли материальной незаинтересованности или просто от неопытности, не может оказать квалифицированную помощь осужденному.

Сегодня принято считать наиболее справедливым миром, основанным на критериях морали и нравственности, а главное, на равенстве всех людей перед законом именно либеральный (читайте «Российское прошлое и украинское настоящее «жемчужины у моря» Одессы») западный мир. А так ли это? Приведем некоторые примеры.

  • В странах Запада, вопреки активно пропагандируемой толерантности, достаточно распространен... расизм.

  • обезьян. Правда, потом это издание было вынуждено принести за нее извинения.

  • В Германии в распоряжение СМИ попало видео, где двое сотрудников частной охранной фирмы SKI, работающих охранниками в одном из центров содержания беженцев в городе Бурбах, позируют на фоне лежащего на полу избитого ими алжирского беженца. Один из охранников поставил ногу на шею жертвы, второй застегивает ему наручники. Полиция не усмотрела в происшедшем расистских мотивов.

Практически во всех странах Европы, где проживают представители народности рома (Франция, Румыния, Чехословакия, Польша, Италия, Литва, Португалия, Словакия и др.), против них совершается масса противоправных действий и прямых преступлений. Их семьи постоянно выселяют из жилищ и депортируют из страны проживания.

Они также часто подвергаются преследованиям и становятся жертвами полицейского насилия или же нападений со стороны местного населения. Так в пригороде Парижа — Пьеррефит-сюр-Сен группой неизвестных был жестоко избит подросток рома.

По словам его родственников и адвоката, группа неизвестных молодых людей вошла в поселение рома, схватила подростка, который затем был заперт в подвале и жестоко избит. Мальчик был найден в бессознательном состоянии в тележке из супермаркета и госпитализирован в критическом состоянии. Преступники найдены не были.

Переселение народа рома из Косова
Переселение народа рома из Косова

В Канаде представители коренного населения страны часто становятся жертвами полицейского произвола. Так в канадской провинции Манитоба, где проживает население индейской общины Норуэй Хауз Кри, полицейский Королевской канадской конной полиции на глазах у 300 очевидцев, в том числе детей, произвел четыре выстрела в безоружного 20-тилетнего индейца Эвана Кромарти.
Инцидент произошел во время детского бейсбольного матча. По свидетельствам очевидцев Э. Кромарти держал руки поднятыми над головой и ничем не угрожал представителям полиции.

Также известно, что девушки и девочки, также принадлежащие к коренному населению Канады, часто становятся жертвами сексуального насилия и торговли людьми, пропадают без вести или становятся жертвами убийств. Около половины подобных случаев остаются нерасследованными.

  • США, часто оказывающие давление на другие страны через различные санкции, где, как им представляется, попираются права человека, сами отличаются убийством большого числа афроамериканцев во время проведения полицейских операций. Здесь также наблюдается непропорционально высокое число афроамериканцев, по сравнению с белыми, умерших в тюрьмах США. Кроме того, по статистике афроамериканцев гораздо чаще осуждают на смертную казнь, чем белых преступников.

В тюрьмах некоторых стран Европы из-за ненадлежащих условий, в том числе по несвоевременному оказанию врачебной помощи, умирают люди. Согласно опубликованным данным Фламандской лиги по правам человека ежегодно в бельгийских тюрьмах гибнет порядка 50 человек. При этом четверть случаев являются самоубийствами и относятся, как правило, к осужденным на начальной стадии отбывания наказания.

И конечно же мировой общественностью осуждаются пытки, применяемые США (читайте «Когда украинец становится братом русскому. Часть II. Что мешает выходцам из стран СНГ до конца интегрироваться в западный мир?») в в тюрьме Гуантанамо и других секретных тюрьмах, расположенных за пределами американского государства. Сами сотрудники ЦРУ называют эти пытки — «усиленными допросами» подозреваемых.
Применяемые пытки свидетельствуют о беспрецедентном уровне жестокости сотрудников ЦРУ по отношению к заключенным. Так, для «выбивания» у заключенных информации применялись пытки и издевательства, которые приводили заключенных к летальному исходу.
Это имитация утопления, ректальная регидратация, ректальное кормление, лишение сна, нанесение ударов различными объектами, содержание длительное время в неудобном положении, в обнаженном виде, в ограниченном пространстве. Кроме того, заключенным угрожали расправой над их семьями, обещая "убить детей", "изнасиловать жен", а в одном случае агент ЦРУ обещал "перерезать горло матери детей заключенного". Все это документально засвидетельствовано.
Заключенные в секретной тюрьме США Гуантанамо
Заключенные в секретной тюрьме США Гуантанамо

В Польше, согласно докладу Комитета Совета Европы по предотвращению пыток, серьезной проблемой являются: отсутствие у задержанных людей доступа к услугам адвоката на стадии досудебного разбирательства (польским законодательством не предусмотрено бесплатное предоставление услуг адвоката); ограниченный доступ задержанных к медицинской помощи; проведение допросов несовершеннолетних без присутствия адвоката и др.

  • Также весьма актуальными в странах Запада остаются проблемы чрезмерного применения силы сотрудниками полиции при разгоне демонстраций и массовых арестов их участников. Так в Канаде в ходе одного из митингов людей под названием "Против жестокости полиции" конная полиция для разгона протестующих применяла не только дубинки, но в ход пошли и резиновые пули. Что касается слезоточивого газа и водометов, то их применение на митингах протеста во многих странах Запада является довольно частым и самым естественным способом.

Разгон протестных акций полицейскими в странах Западной Европы
Разгон протестных акций полицейскими в странах Западной Европы

В связи с прибытием в европейские страны огромного числа мигрантов там стали распространяться преступления, связанные с торговлей и рабством людей. Также значительно выросло число жертв сексуальной эксплуатации.

Особенно от этого страдают несовершеннолетние мигранты, прибывшие в Европу без сопровождения взрослых. Нередки и случаи безвестного исчезновения детей из эмиграционных центров.

Особенно пышным цветом расцветает во многих европейских странах педофилия и детская порнография. Так Нидерланды являются лидером в Европе по распространению детской порнографии в Интернете.
Процветает педофилия и в Соединенном Королевстве Великобритании. Действующее законодательство в Англии и Уэльсе в области сексуального насилия защищает детей только до достижения ими 13 лет, дети старше этого возраста остаются без защиты государства.

В странах Европы также развита практика изъятия детей от родителей, нарушающая права ребенка на воспитание в семейном окружении. Согласно существующей системе в Норвегии, биологические родители не имеют приоритета в воспитании своих собственных детей.

Фактически здесь права родителей разделены на 2 категории — право называться «биологическими производителями» своего ребенка и право на проживание вместе с ним, что не всегда совпадает. Согласно политике, выработанной норвежским Министерством по делам семьи, детства и социальным вопросам, количество отобранных детей должно увеличиваться посредством контроля и изъятия детей уже на этапе беременности.

Новое «дородовое» направление норвежской антисемейной политики вызвано, по мнению экспертов, растущей очередью за новорожденными из числа приемных родителей. Такая политика наиболее пагубно сказывается на положении национальных меньшинств.

По информации Организации помощи мигрантам и беженцам жертвами лишения родительских прав все чаще становятся семьи рома. В ряде случаев родители этой народности лишаются не только права на воспитание своих детей, но и права общения с ними.

В ситуациях, когда права родителей на посещение ребенка сохранялись, детям и их родителям запрещалось говорить друг с другом на родном языке. Дети рома, живущие в приемных семьях, лишены права изучать культуру и язык своей национальности. Многие молодые женщины из общины рома боятся беременеть и рожать детей в Норвегии из страха, что социальные службы заберут у них детей.

  • То же самое происходит и в отношении детей других национальных меньшинств, проживающих на территории Норвегии. Так здесь было произведено внесудебное изъятие трех дочерей из семьи Татьяны Бендикене и Робертаса Бендикаса.

  • Решение об изъятии девочек, имеющих российское гражданство, принималось на основании заявления двух школьниц и директора школы. Девочки были переданы в норвежскую приемную семью, родителям разрешили видеть детей раз в неделю на нейтральной территории под контролем органов опеки.

  • В городе Тромсе норвежские социальные службы изъяли 5-летнего Оскара Ш. из семьи российских граждан, которые временно приехали по работе в этот город. Мальчик практически сразу был передан на воспитание в приемную норвежскую семью. Причиной изъятия стал рассказ мальчика одноклассникам о том, что мама помогла ему в тот момент, когда у него выпал молочный зуб.

  • По словам родителей, стоило им обратиться в полицию по поводу мальчика, как полицейские начали интересоваться судьбой их 3-летней дочери. В результате родители приняли решение срочно уехать из Норвегии и бороться за возвращение сына, находясь в России.

  • По информации Уполномоченного России по правам ребенка П. Астахова, в полицейском рапорте написано, что мать «выбила зуб ребенку». Несмотря на пояснения мамы о том, что зуб выпал сам, суд города Тромсе принял решение оставить ребенка в приемной норвежской семье. И такие случаи в Норвегии далеко не единичные.

Такая же ситуация наблюдается и в Финляндии. Согласно официальной статистике, численность детей, воспитывающихся вне родной семьи, составляет там более 17 тысяч и продолжает ежегодно увеличиваться.

Cложившаяся система представляет собой «опасный ювенальный конвейер», не предлагающий альтернативы в кризисных семейных ситуациях. В большинстве случаев данная мера применяется к семьям национальных меньшинств или детям из смешанных браков.

Статистические данные свидетельствуют о «повседневности» расистских и ксенофобских настроений в финском обществе. Русскоязычное меньшинство, второе по численности в Финляндии (более 51 тысячи человек), выделяется Европейской Комиссией по борьбе с расизмом и нетерпимостью в отдельную категорию населения, сталкивающуюся с «множественной дискриминацией».

Заключение

И в заключение о наиболее актуальной на сегодня проблеме нарушения прав человека в современном мире. К ним относится возможность вмешательства в частную жизнь любого индивида на планете посредством программ электронной слежки.
Об этом поведал миру Эдвард Сноуден, за что его сегодня преследуют на его родине — в США. А потому равенство людей, живущих в современном мире, по-видимому, все-таки существует, поскольку мы все сегодня находимся под электронным колпаком. Только подобное равенство почему-то не вселяет надежду людям XXI века на обеспечение их безопасности и спокойную жизнь.

Звериная ненависть российских либералов к идее социального равенства